Инновационная деятельность
Содержание материала
Инновационная деятельность в детском саду представляет собой процесс внедрения новаторских подходов, методов и технологий, направленных на повышение качества образования и воспитания детей дошкольного возраста. Она включает в себя экспериментирование, исследование и разработку новых форм организации образовательного процесса, создание условий для творческого самовыражения детей, внедрение современных образовательных методик и технологий:
Образовательные прогулки или образовательная урбанистика
более подробно
Инновационная деятельность в музейном пространстве детского сада
более подробно
Использование ИИ в работе педагогов
более подробно
С марта 2026 года ГБДОУ детский сад № 54 Невского района Санкт-Петербурга является организацией-рецепиентом Ресурсного центра общего образования ГБДОУ детский сад № 143 Невского района Санкт-Петербурга
В период с марта 2026 года по настоящее время (апрель 2026г.) наши педагоги на базе Ресурсного центра общего образования ГБДОУ детского сада №143 Невского района Санкт-Петербурга при поддержке и всесторонней помощи ГБУ Информационно-методического центра Невского района Санкт-Петербурга освоивают дополнительную профессиональную программу повышения квалификации «Приобщение дошкольников к российским традиционным ценностям в процессе детского чтения».
В рамках обучения наши педагоги приняли участие в XVI Петербургском международном образовательном форуме, мероприятие организованное РЦОО ГБДОУ детский сад № 143 «Чтение как практика духовно-нравственного воспитания дошкольника» со стендовым докладом: 
ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
I. организации книжного пространства в младшей группе
Цель:
-
Привить интерес к книге и чтению с раннего возраста — сформировать положительное отношение к книгам как к источнику знаний и удовольствия.
Создать комфортную и безопасную среду для знакомства детей с литературой, где каждый ребёнок сможет свободно выбирать книги и проводить время за чтением.
Способствовать речевому развитию детей: обогащать словарный запас, развивать связную речь, интонационную выразительность.
Развивать познавательную активность через знакомство с разными жанрами детской литературы (сказки, стихи, потешки, загадки).
Формировать основы нравственно‑эстетического воспитания — через содержание книг прививать представления о добре и зле, дружбе, взаимопомощи, красоте окружающего мира.
Стимулировать воображение и творческие способности детей, побуждать к сюжетно‑ролевым играм по мотивам прочитанных произведений.
Вовлекать родителей в процесс приобщения детей к чтению, укреплять связь семьи и детского сада в вопросах воспитания любви к книге.
1. Организационные задачи:
подобрать и систематизировать литературу с учётом возрастных особенностей детей младшей группы;
оборудовать уголок книги в тихом, хорошо освещённом месте группы, доступном для свободного посещения детьми;
обеспечить безопасность пространства: использовать устойчивую мебель с закруглёнными углами, книги с плотными страницами или из безопасных материалов (ткань, картон, пластик);
организовать периодическую смену книжного фонда для поддержания интереса детей.
2. Педагогические задачи:
формировать навык бережного обращения с книгой (учить брать книги чистыми руками, аккуратно перелистывать страницы, возвращать на место);
развивать умение слушать и воспринимать художественное произведение, отвечать на простые вопросы по содержанию;
учить узнавать и называть героев знакомых сказок, показывать их на иллюстрациях;
стимулировать желание рассматривать иллюстрации, обсуждать их с воспитателем и сверстниками;
побуждать к повторению коротких строк из стихов и потешек, звукоподражаниям.
3. Развивающие задачи:
обогащать словарный запас детей через знакомство с новыми словами и образами в книгах;
развивать внимание и память при прослушивании коротких сказок и стихов;
способствовать развитию мелкой моторики через взаимодействие с тактильными и интерактивными книгами (с окошками, шуршащими элементами, объёмными деталями);
развивать воображение и эмоциональную отзывчивость, учить сопереживать героям произведений.
4. Воспитательные задачи:
воспитывать уважение к книге как результату труда писателя, художника, издателя;
формировать положительные нравственные качества (доброту, отзывчивость, дружбу) через содержание детских книг;
прививать культуру поведения в книжном уголке (не шуметь, не мешать другим детям, делиться книгами).
5. Взаимодействие с родителями:
информировать родителей о важности чтения в раннем возрасте, давать рекомендации по выбору книг для домашнего чтения;
организовывать совместные мероприятия (выставки семейных книг, вечера семейного чтения, мастер‑классы по изготовлению книжек‑малышек);
привлекать родителей к пополнению книжного уголка, ремонту книг.
Педагоги младшей группы Удобная Ирина Андреевна и Ухналева Алеся Валерьевна
II. ОРГАНИЗАЦИЯ КНИЖНОЙ ВЫСТАВКИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Ты в добрый час увидел нас, о добрый Крокодил!»
Замысел выставки:
Опираясь на пережитые от участия в литературном конкурсе положительные эмоции, создать, совместно с детьми, интерактивное выставочное пространство, повышающее интерес к творчеству К.И.Чуковского
Главная идея:
На примере произведений К.И. Чуковского, детям легко объяснить поведение и эмоции героев, мотивы их поступков. Что является прекрасной основой для формирования духовно – нравственных качеств личности.
Цель:
Способствовать формированию нравственных качеств у детей посредством чтения художественной литературы
Задачи:
формирование познавательно - исследовательского интереса к личности К.И. Чуковского и его книгам;
развитие нравственных представлений о доброте, честности, скромности, трудолюбии, взаимовыручке, товариществе, смелости, ответственности;
воспитание умения анализировать поступки литературных героев и оценивать их, аргументируя свои суждения, извлекать нравственные уроки;
развитие интереса к художественной литературе и книге как источнику информации, удовольствия и радости;
побуждение к созданию коллективных поделок, игр по мотивам сказок, развитие навыков сотрудничества и сотворчества.
Разработка концепции выставки
Проблематика: В современном мире часто наблюдается отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров.
Главный вопрос: «Почему неряхи и трусы часто оказываются в беде?»
Форма выставки: «Интерактивная выставка»
Предварительная работа:
подготовка и участие в районном конкурсе инсценированного прочтения сказки К.И. Чуковского «Федорино горе»;
посещение музейного пространства детского сада «Изба бабушки Варварушки»;
посещение книжной выставки в холле детского сада.
Педагог старшей группы Котенко Елена Федоровна 
